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2021年福州成考高升本《語文》語法口訣答題模板

2021-05-10 16:23:39   來源:福州成考網    點擊: 學習交流群+ 加入 微信公眾號+ 關注
作者:何老師

  【導讀】福州成考網在下文為您帶來2021年福州成考高升本《語文》語法口訣答題模板等相關內容,快來了解一下吧!


  2021年福州成考高升本《語文》語法口訣答題模板

  1.語序不當

  主謂賓、定狀補,主干枝葉分清楚;

  主要成分主謂賓,附加成分定狀補;

  定語必居主賓前,謂前為狀謂后補。

  例如:他(主)非常誠懇地(狀)征求(謂)大家的(定)意見(賓)。

  (1)定語和中心語語序顛倒

  ①定語用于修飾主語和賓語,常由形容詞、數量詞、名詞、代詞充當。一般帶“的”字,也有少部分沒有“的”。

  例如:(美好的)愿望即將實現。【形容詞作定語】

  她為我買了(一本)書。【數量詞作定語】

  (明天的)天氣怎么樣?【名詞作定語】

  (我們的)愛好相同。【代詞作定語】

  ②中心語是被修飾語所修飾、限定的部分。中心語就是一部分話中最重要的成分,沒有它話語就不完整了。

  如:樹上有一只小小的鳥兒。(如果沒有“鳥兒”,就不清楚這句話想表達的是樹上是什么物種了。)

  病句:我們商場的開發,遍布全國。(中心詞是“商場”)

  改正:我們開發的商場,遍布全國。

  (2)多層定語的次序不當

  定語的語序是:

  A、表領屬性的(這東西是屬于誰的)或時間、處所的;

  B、指稱或數量的短語;(表示“多少”) C、動詞或動詞短語;(表示“怎么樣”)

  D、形容詞或形容詞短語;(表示“什么樣的”) E、名詞或名詞短語。(表示“什么”)

  注意:這類病句可以借助一句典型例句來加深記憶。

  病句:她是一位國家隊里的的有 20 多年教學經驗的籃球女教練。

  改正:她是國家隊的一位有 20 多年教學經驗的的籃球女教練。

  正確組合順序:(A 誰的)+ (B 多少)+ (C 動詞性短語 — 怎樣的)+ (D 形容詞性短語)+ (E名詞短語)

  (3)多層狀語的次序不當

  狀語,對謂語進行修飾或限制,表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。

  多層狀語的次序:主語+(目的或原因-何時-何地-何范圍-何種情態,表對象)+謂語

  病句:那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。

  正確:那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首歌。

  正確組合順序:誰+ 原因+ 時間+ 地點+ 形態+ 對象

  (4)關聯詞語位置不當

  同一主語,主語在前,格式為:主語+前關聯詞……主語+后關聯詞……

  不同主語,關聯詞在前,格式為:關聯詞+主語……關聯詞+主語……

  病句:不但他在詩詞方面造詣很深,而且對書法、繪畫也很有研究。

  正確:他不但在詩詞方面造詣很深,而且對書法、繪畫也很有研究。

  2.搭配不當

  重點考察“一帶二”形式。

  “一帶二” 通常由 “ 和、與 ”等詞,有時也由逗號、頓號形式構成。

  (如果句中的一方不能跟其他兩方都搭配,那就出現搭配不當問題了)

  (1)主謂搭配不當

  病句:挖土方開始了,我們的任務和工期都十分沉重而緊張。

  正確:挖土方開始了,我們的任務沉重,工期緊張。

  (2)動賓搭配不當

  病句:芙蓉鎮廟小妖風大,池淺王八多,窩藏壞人 壞事,對她這個外來干部欺生。

  正確:芙蓉鎮廟小妖風大,池淺王八多,窩藏壞人,對她這個外來干部欺生。

  小竅門:出現多個賓語或并列短語充當賓語時、往往有一個詞同動詞不搭配。(一帶二的情況往往有語病)

  (3)修飾語和中心語搭配不當

  病句:據科學家統計,蜜蜂每釀造一斤蜜,大約采集 50 萬朵的花粉。

  正確:據科學家統計,蜜蜂每釀造一斤蜜,大約采集 50 萬朵花的花粉。

  小竅門:并列成分作定語或狀語、中心語,往往有部分定語或狀語不能同中心詞搭配。

  (4)兩面同一面搭配不當

  當語句中出現了“能否”、 “是否”、 “有沒有”之類的兩面詞時,我們應首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當的毛病。

  病句:投資環境的好壞,服務質量的優劣,政府公務人員素質的高低,都是地區經濟健康發展的重要保證。

  正確:投資環境的好壞,服務質量的優劣,政府公務人員素質的高低,都是地區經濟發展的重要保證。

  (5)關聯詞搭配不當(簡單)

  一個語句出現了關聯詞,我們要想到關聯詞是否放錯了位置,關聯詞搭配是否恰當,特別是成對搭配使用的關聯詞語,不能隨意改換,否則就會影響到意思的準確表達。

  病句:只有恪守學術道德, 就會消除學術腐敗,凈化學術界。

  正確:只有恪守學術道德,才會消除學術腐敗,凈化學術界。

  3.成分殘缺或贅余

  (1)缺主語(常考)

  重點掌握由使令動詞造成的缺主語現象。一般常見的使令動詞有:使、叫、讓、令等,如果這些詞用在句子的主語前特別要小心。

  病句:看到媽媽步履蹣跚的背影,使我一陣心酸。

  正確:看到媽媽步履蹣跚的背影,我一陣心酸。

  (2)缺謂語

  病句:他主動參與社會災害性事故處理,化解風險,安定社會生活的責任。

  解析:缺謂語,在“參與”前加上“承擔”。

  (3)缺賓語(常考)

  病句:我們要盡一切力量使我國農業走上機械化。

  解析:走上……道路。

  (4)缺定語

  病句:安排這項工作,是當前和今后一個相當時間內的一項繁重的任務。

  解析:缺修飾時間的定語,可在“時間”前加上“長”。

  (5)成分贅余(常考)

  判斷句子是否出現成分贅余的問題:先刪除兩處相互印證一下,如果句子意思沒變,說明兩部分是重復贅余的,原句是病句。

  病句:我終于弄明白了他為什么騙我的原因了。

  解析:原句拆分為以下兩個句子

  ①我終于弄明白了他為什么騙我了。

  ②我終于弄明白了他騙我的原因了。

  兩句意思一致,所以原句成分贅余。

  4.結構混亂

  表達同一個意思,可用兩種不同的句式,但如果把兩種不同的句式糅合在一起,就是病句(句式雜糅);一句話的結構已經完整,卻把它的最后一部分作另一句的開頭(藕斷絲連)。

  (1)兩句雜糅

  病句:多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。

  解析:“被……束縛”和“束縛下的”兩種結構糾纏不清。要么選用“被……束縛”,要么選用“在……束縛下的”。

  (2)藕斷絲連

  一句話的結構已經完整,卻把它最后一部分用作另一句的開頭。

  病句:我們向政府提意見是人民的責任。

  解析:把“向政府提意見”作為前句子的結尾和后句子的開頭,兩個句子連在一起。可刪去“我們”。

  5.表意不明

  指句子表達的內容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。

  (1)歧義

  如果意義不確定,既可作這種理解,又可作那種理解,表達的意思游離不定,就容易產生歧義。

  病句:妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(是妹妹著急?還是爸爸媽媽著急)

  正確:妹妹找不到了,爸爸媽媽心里很著急。

  (2)指代不明

  在句子中出現“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他(她它)”、“他(她它)們”等代詞時,我們需確認一下它們所指代的對象是否明確。

  病句:在離開學校已經 20 年的今天,也已為人師表的我還清楚記得那次勞動之后老師對自己的評價。(自己是“我”還是“老師”?)

  6.不合邏輯

  病句:由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于 5 月 1 日在首都劇場上演,日前正在緊張的排練之中。(矛盾)

  解析:“日前”是最近幾天以前,是過去式,而“正在”表示現在進行中。

  ————福州成人高考高起本復習資料————

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